Trouwen, dat is toch alleen maar voor de schijn en de centen?

Lesdoelen

• De leerlingen onderzoeken welke voorwaarden een huwelijk in België vandaag moet hebben.
• De leerlingen zoeken correcte bronnen op die antwoord geven op hun gekozen onderzoeksvraag.
• De leerlingen vergelijken de voor-en nadelen van het huwelijk aan de hand van een werkbundel.
• De leerlingen verklaren of er nog rolpatronen aanwezig zijn in het wettelijk huwelijk van de 21ste eeuw in België.

Onderwijsdoelen

8.1 De leerlingen onderbouwen een historisch referentiekader door gebruik te maken van structuurbegrippen, scharnierpunten en kenmerken van een periode.

8.4 De leerlingen evalueren de presentatie, de context, de betrouwbaarheid, de representativiteit en de bruikbaarheid van historische bronnen in het licht van een historische vraag.

8.5 De leerlingen onderscheiden informatie in historische bronnen met inbegrip van gelijkenissen en verschillen hierin tussen historische bronnen, in het licht van een historische vraag en rekening houdend met reflectie over die bronnen. 

8.8 De leerlingen analyseren binnen een gegeven probleemstelling de invloed van hun eigen standplaatsgebondenheid en die van anderen op historische beeldvorming. 

8.10 De leerlingen analyseren betekenissen die vandaag gegeven worden aan historische fenomenen uit de middeleeuwen en de vroegmoderne tijd. 

Opstart: 

Waarom mogen Nederlandse prinsessen niet trouwen met Belgische prinsen?

Aanbieden/Verwerven:

• Welke voorwaarden moet je voldoen om te mogen trouwen?
• Waarom zou iemand willen trouwen?
• Welke evoluties heeft het huwelijk de afgelopen 200 jaar doorgemaakt?
• Internetzoekopdracht: Leerlingen werken individueel aan een bundel uit aan de hand van aangegeven websites.
• Geschiedenis van huwelijk en relaties: Welke rol werden toegekend aan de betrokkenen?
• Homohuwelijk en wettelijk samenleven. Verschillen, voordelen en nadelen?

Vastzetten:

• Besluit: Welke rolpatronen zijn er vandaag de dag nog in het huwelijkscontract van België?

Bronnen